Tajuk 12
Menggunakan Alat Pengarangan dalam Pengajaran Bahasa Melayu
-
Menggunakan alat pengarangan dalam mencapai kemahiran bahasa sukatan pelajaran Bahasa Melayu sekolah rendah
-
Aplikasi penyuntingan bahan Bahasa Melayu dengan menggunakan alat pengarangan
Model Pembangunan Koswer Pengajaran Berbantukan Komputer
Koswer anda hendaklah dibangunkan mengikut Model Sistem Instruksional yang telah dicadangkan oleh Alessi dan Trollip (2001) Model Reka bentuk Sistem Instruksional Alessi dan Trolip mengandungi lapan langkah utama, iaitu:
1. Penetapan matlamat pembelajaran dan ciri-ciri pelajar
2. Pengumpulan sumber pembelajaran
3. Penjanaan idea pembelajaran
4. Penyusunan idea pembelajaran
5. Penghasilan carta aliran pelajaran di atas kertas
6. Penghasilan papan cerita
7. Pengaturcaraan isi pelajaran
8. Penilaian kualiti dan keberkesanan perisian
1. Penetapan matlamat pembelajaran dan ciri-ciri pelajar
-
Matlamat : Supaya murid dapat menghayati dan menikmati keindahan simpulan bahasa malah dapat menggunakannya untuk melahirkan fikiran dan perasaan dengan tepat dan halus.
-
Ciri-ciri pelajar : Tahun 4, Pelajar cerdas, telah menguasai kemahiran membaca dan menulis, pernah menggunakan hot potatoes dan juga internet.
2. Pengumpulan sumber pembelajaran
- sumber daripada buku teks, buku ulangkaji, internet, video,
3. Penjanaan idea pembelajaran
- Berkolaborasi bersama pensyarah pembimbing.
- Berbincang bersama rakan kumpulan.
- Mendapatkan maklumat daripada internet.
4. Penyusunan idea pembelajaran
- Aras pembelajaran dan aras soalan yang dibuat adalah dari mudah ke sukar mengikut tahap pelajar, bertepatan dengan objektif pembelajaran.
5. Penghasilan carta aliran pelajaran di atas kertas
6. Penghasilan papan cerita
7. Pengaturcaraan isi pelajaran
- Microsoft Office PowerPoint 2007
- Hot Potatoes
8. Penilaian kualiti dan keberkesanan perisian
- Setelah koswer dibina perlu dijalankan penilaian dari segi reka bentuk, ujian rintis dan pengesahan isi kandungan koswer
Strategi Pembelajaran Koswer
Strategi pembelajaran yang digunakan dalam koswer yang dibina hendaklah menggunakan ModelPembelajaran Sembilan Adegan Gagne
|
Adegan/Fasa Pembelajaran |
| 1. Menarik perhatian |
| 2. Beritahu objektif p&p - tingkatkan motivasi & jangkaan |
| 3. Merangsangan ingatan masa lampau |
| 4. Mempersembahkan maklumat baru / isi pelajaran |
| 5. Menyediakan panduan pembelajaran |
| 6. Menyediakan latihan |
| 7. Memberikan maklum balas |
| 8. Menilau / meninjau pencapaian |
| 9. Meneguhkan ingatan dan pemindahan pelajaran |
Prinsip Reka Letak Casper
Prinsip reka letak CASPER merupakan panduan menyusun media seperti teks, grafik, animasi dan video pada sesuatu persembahan yang dapat merangsang perhatian dan minat penonton. Skrin yang diletakan dengan media tanpa di rancangan menyebabkan persembahan yang kurang menarik.
(i) Contrast (Perbezaan yang Ketara)
-
Bagi menunjukkan perbezaan antara dua objek, pembangun perisian perlulah memilih warna yang kontra (warna gelap dengan warna terang).Kontra juga digunakan untuk membezakan antara unsur dengan latar belakang paparan. Selain daripada membezakan dua item yang berlainan,kontra adalah salah satu cara yang paling berkesan untuk menambahkan tarikan atau perhatian terhadap sesuatu reka bentuk.Selain daripada perbezaan warna, kontra juga boleh ditonjolkan dengan perbezaan font, objek besar dan kecil, garis halus dengan kasar, tekstur licin dengan kasar, unsur mendatar dengan menegak, garis berjauhan dengan berdekatan dan grafik kecil dengan besar.
(ii) Alignment (Susunan Seimbang)
-
Dalam prinsip alignment, setiap item yang hendak diletakkan dalam muka perisian perlulah seimbang dengan muka perisian agar kelihatan menarik. Pembangun perisian seharusnya pandai menyusun item-item yang ingin dipersembahkan supaya ia kelihatan seimbang. Dengan kata lain, dalam prinsip Alignment, item perlu disusun supaya tidak janggal. Item juga perlu mempunyai kaitan secara visual antara satu sama lain di setiap paparan perisian.
(iii) Simplicity (Mudah)
-
Grafik dan animasi perlu ringkas dan dapat merangsangkan pengguna memahami maksud yang hendak disampaikan. Dengan kata lain sesuatu bahan grafik dan bahan yang diletakkan di atas muka perisian seharusnya dapat memudahkan penerokaan dan merangsangkan pemikiran. Visual yang dipilih perlulah ringkas, bersesuaian dengan pengguna dan mudah difahami. Dengan kata lain, penggunaan grafik dan elemen media dalam perisian yang dibina perlulah membantu pengguna melayari perisian dengan mudah. Sekeping gambar yang ringkas contohnya, lebih bermakna dari teks yang panjang lebar.
(iv) Proximity (Berhampiran)
-
Dalam prinsip proximity item yang digunakan dalam muka perisian perlulah dikumpulkan pada satu kawasan, supaya pengguna dapat melihat kesinambungan yang wujud antara item. Pengumpulan item membuatkan pengguna merasa selesa kerana item-item yang berkaitan dilihat sebagai satu kumpulan dan tidak terpisah-pisah. Oleh yang demikian, elemen ini akan menjadi satu unit visual daripada beberapa unit terpisah.
(v) Emphasis (Penekanan)
-
Pembangun perisian perlu menggunakan cara tertentu bagi memberi penekanan terhadap perkara yang dirasakan penting. Pelbagai cara digunakan oleh pembangun perisian untuk menarik perhatian pengguna. Namun begitu adalah dinasihati supaya pembangun perisian tidak menggunakan terlalu banyak elemen sampingan untuk menarik perhatian pengguna, yang mana akan menyebabkan tumpuan pengguna lebih kepada elemen sampingan.
(vi) Repetition (Pengulangan)
-
Dalam prinsip repetition terdapat satu piawai antara muka perisian supaya pengguna akan dapat mentafsir dan memahami dengan mudah arahan yang diberikan oleh perisian. Pengulangan menggunakan persembahan media yang berlainan akan membantu pemahaman pengguna. Ini adalah kerana pengguna perisian terdiri daripada mereka yang mempunyai kecenderungan yang terhadap media.Pembangun perisian boleh menggunakan perulangan media teks, audio, grafik dan video untuk menyampaikan mesej yang sama.
